当上部落首领后发现是在明朝
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第105章:速成识字法

    上课的场所就是一个大棚子,勉强能做到遮风挡雨。

    颜政让人钉了一块木板,上边就用锅底的炭黑抹黑,再用石灰制作了一些粉笔。

    由于部落还不能造纸,所以不可能有所谓的教材,条件可以说很艰苦,但这并不妨碍知识的传播。

    事实上,新中国成立后的扫盲运动,大部分地区都是这种条件,即便是过了三四十年后,许多偏远地区,教学条件都非常简陋。

    当年的赤脚教师,不吃国家商品粮、不占用城镇户口编制、领着极其微薄的补贴,教育出了一代又一代的农村知识分子。

    所以那些操着方言,农忙时还要下田种地,自己或许就读了个三四年书的赤脚老师,可以说是一大奇景。

    但是谁也不能否认,这种特定历史条件下的产物,极大的提高了整个民族的文化水平,最起码让大量的平民学会了识字读报、学会了加减乘除。

    而这么好的东西,这么实用的东西,颜政自然是直接拿来主义了。

    他不指望教会所有人高深的知识,但就期望教会他们计算和用文字归纳总结,有了这两个本领,就可以让他们走上生产的一线。

    到时候经年累月的经验,会帮助他们熟练自己的工作。

    那些表现突出者,资质不错着,则会被挑选出来继续深造。最后形成研究和应用两类人才,就同上个世纪一样。

    颜政相信,能写会算是基础,有了这个基础,一个工人就能自己总结出经验,而从事一行十年以上后,一定会对一个岗位有自己的认识。

    到时候只要充分相信群众,重视劳动人民的智慧结晶,那么就一定能取得更加长足的发展。

    届时他也要将这些人的经验弄出小册子,将这些人的名字写上史书!

    ……

    “七妹,我害怕,这里怎么这么多人?还有一些人黥面了!”

    坐在棚子下,已经被颜政改名的李雅,胆子瞬间就大不起来了。

    其实他们被分为了两个班,只不过左边人多,右边就她们孤零零的十三个女人。

    王七妹倒是没这么惊慌,两只大眼睛依旧是带些呆滞,她傻乎乎的望着讲台上的黑板说:“他们是好人吧!”

    李雅缩了缩身子,探着头说:“我……我还是怕!我不想读书识字了。”

    “这……这是首长要求的!”王七妹连忙提醒道。

    李雅无奈的低下了头,擦了把眼泪说:“我最近老做噩梦,何婶子又一直在说,说咱们一条贱命不值钱,短毛大王肯养着咱们,肯定是想把咱们配给这些蛮子。”

    王七妹呆呆的叹了口气,不好接话。

    李雅眼泪串珠子一样落了下来:“早知道这样,还不如一死算了,至少留了个清白身!”

    一旁的王江氏呸声道:“你这蠢丫头,咱们疍户人家,能讲什么清白?

    家里宽裕些的,女儿还能少受些苦,多少家贫的,女儿少不了得陪着老爷财主们笑。这么些年下来,卖女儿的有多少?送女儿去抵债的又有多少?”

    李雅不说话了,这些天的经历在她心里留下了太深的阴影。

    王七妹却似乎看的很破,或许潜意识里早就认命了,所以也就这么稀里糊涂的被命运推着走。

    “肃静!”讲台上的颜政,这时也讲话了。

    他先给部落的孩子上课,这也是没办法的事,总不能双语教学吧?

    所有人立马望向了讲台,一个个安静的不能再安静,尤其是看到两队士兵围住了这个棚子后,一个个更是注意力集中起来。

    颜政手里拿着根教棍,就那种用小竹子做的,他当年读书的时候,没少被老师拿教棍敲。

    他清了清嗓子说:“从今天开始,咱们学识字。咱们部落之前一直没有文字,这很不方便!字呢,就是一种符号,就像是图腾一样,代表一些东西。例如这个字!”

    颜政在黑板上写了一个“一”字说:“这个字叫一,是表明数量关系,例如一个人,一棵树,一把刀,一条竹筏,一间房子,一坨屎!”

    “而这个字呢,念二,就是两横!”

    “这个字呢,就是念三,三横!”

    “那谁能告诉我,四怎么写?”

    “是四横!”有个呆头呆脑的小少年说。

    “错,四是这样的!”颜政写完后笑了笑说:“字千变万化,连词成句就能表达意思,所以非常的重要!”

    “而我今天要教习的是速成识字法!速成识字法乃是先圣祁建成所发明,目的就是为了让大家更快的识字!”

    颜政普及了一下文字的概念后,在黑板上先写下了偏旁部署、注音符号和拼音。

    而且他为了更加简化,直接采用了拉丁文拼音。

    王七妹作为文盲,自然看不出来,这和大明的私塾讲学有什么不同。

    只不过王江氏却是发现了这种不同,惊呼道:“这字不该是方方正正的吗?咋这短毛大王写的歪歪扭扭,像蚯蚓一样!而且几个像样的,也是缺胳膊少腿的!”

    “短毛嘛!那有什么文化,你看看这些蛮子,一个个虽看着身强力壮,可一眼就知道,没半点文气。”一旁一个妇人忙附和道。

    “就是,他们说的话,也是叽叽喳喳的鸟语一样,偶尔里头冒出几个听得懂的词,也不知道指的是什么!”

    几个妇人叫喳喳的议论起来,王七妹听了一会后,倒是觉得除了听不懂以外,没有其他的问题了。

    等到颜政带着那些孩子读拼音,学偏旁,学声调时,这些妇女才算是懂了那么一丢丢。

    而这些部落孩子,一个个也学的很认真,在教了十来个拼音和偏旁后,颜政就让他们自习,然后将黑板搬到了这十三个女子面前。

    “各位作为明人,自然是知道文字是怎么回事,我就不赘叙了!”颜政直入主题,开始教拼音、偏旁和声调。

    这其实就相当于让说方言的人学习普通话,同时又教会他们使用识字的辅助工具。

    按照上个世纪,扫盲行动时,速成识字法积累的经验,首先就是教会辅助工具,然后突击单字教学。

    用注音字表将生字领拼领读后,再结合生活实际来讲解实意。

    然后就能组织复习、辅助和辅导,经过巩固和带读文章后,就可以尝试着丢掉辅助工具。

    最后只要有了语言环境,那么在150个小时的教学时间里,就能让文盲和半文盲学会500个汉字。

    放在现在这个条件和时代,颜政不敢追求150个小时达到这种效果,但是他愿意花上一到两年时间,来培养一批语言教学人才。

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