作文大赛，上午考完，下午便开始了紧张的阅卷。

    大赛官网上公布说，这次大赛的评委人员有二十多名，公布名单的有三位，评论家白业，作家张知录，诗人洪竹。其余，就是“等专家”。

    当然，但作为大佬，自然不会开局就出场。他们要等到京城决赛时，才会参与评选。

    复赛的评委，更多的是邀请市区的教师来做。

    顾立没在网上查到名单，但听语文老师李生白说，这次坐镇市区的，有位知名作家叫何语，也是京城大学的语文特级教师。

    顾立说，乡镇的学生，都是炮灰的存在，也不是没有原因的。

    大赛的评选，分为基础分和附加分。

    只要内容切题，结构清晰，语言流畅，基础分都能拿到。

    若是这点基础都做不到……

    真正决定名次的是附加分。

    需要做到视野开阔，角度新颖，构思巧妙。

    这个对小镇做题家来说，就有些难度了。

    再者，对于这种全国性的比赛，市区的学校，都会对参赛的学生做专门的训练，譬如珞雪。

    相对来说，乡镇就等于是在“裸考”。

    结果可想而知。

    ……

    评审的工作在一个开放式的办公室内进行。

    试卷没有封名，但各个教室的试卷穿插摆放，并随机分发给每位老师。

    当然，没有哪种方式能完全杜绝作弊。

    每个老师负责一部分试卷，打完分后，交给第二位老师。每张试卷都要经过三位老师的评审，最后取三个老师的平均分，作为这张试卷的最后得分。

    叶辰作为众多老师中的一员，当被邀请参加评审的时候，荣幸无比，甚至学校还为此要了自己的照片挂到了官网上。

    等到了现场，发现与平时的阅卷没什么两样。一线的教师，在哪都是个“搬砖”的命。

    每张试卷只有一到三分钟的阅读时间，所以没第一时间抓住老师眼睛及阅读欲望的，大概率分数都不会高。

    就好比现在网文的黄金三章。

    做到了第一步，老师才有耐心往下去读。

    “听过节日中喧哗热闹的市声，嗅过角落里夹缝生存的花朵，抚摸过在发梢轻摇的风儿，一切都那么熟悉，却又可望而不可即。”

    这开头，还不错。

    后面竟是六大段的排比，这学生的词汇量很丰富啊。

    最后的点题明确。

    应该可以给高分了吧？

    叶辰虽然知道评判标准，但第一次给分，还是想保守点，给个90分。

    无意中瞄到试卷上的名字，曹彩云，来自山港中学。

    乡镇来的，还有这样的水平，就更了不得了。

    叶辰又加了3分，最终给了93分。

    下一篇。

    “每个人都有美丽的梦想，有的人的梦轻如鸿毛，有的人重如泰山，写作就是我的梦想，它并不遥远，就在我的。”

    这个……

    一言难尽，给个65分吧。

    不是说来参加比赛的都是学富五车的尖子吗，怎么还有这种连初中水平都达不到的人？

    下一篇。

    “我爱运动，爱画画，爱打电脑，但是我最爱写作。我喜爱写作，就像蚊子爱吸血一样，写作已经成了我的命根子。”

    叶辰感觉喉咙发甜，要不是强行忍住，定然会吐血三升。

    这是什么奇葩的开头，又是什么奇葩的比喻。

    这真的是高中的作文比赛吗？我是不是走错场地了？

    现在感觉第一篇文章分数给得低了。

    下一篇。

    ……

    下一篇。

    作文题目《爱的艺术》

    这个命题很大，曾经美籍德裔社会心理学家埃里希·弗罗姆用了一整本书来阐述，这个学生用一篇几百字的作文就能说得明白？

    还好开篇不似前面的那么辣眼睛。

    这个学生选的竟然是“青少年心理”这个命题，前面看了那么多，没有一个敢写。

    实在是不好写，写深了，不懂，写浅了，又太幼稚。

    若是按真实去写，写迷茫，写忧郁，写累……

    肯定是没有高分的，因为内容“不健康”。

    所以，这个命题基本上就是个坑。

    叶辰看了一分钟，这位学生写的很稳，而且，很专业。

    什么“踢猫效应”、“耶克斯-多德森定律”、“萨提亚沟通五种模式”……

    叶辰看着看着，觉得有些吃力，但文章又似有种若有若无的吸引力，让他继续看下去。

    到了后面，又出现了——

    “三全育人，协调联动”、“一个理念、两个体系、三种活动”……

    这个，他有培训过，知道些。

    但他一个学生是从哪里懂这些的，还能运用得如此的熟练。

    看完整篇文章，叶辰有种汗流浃背的感觉。

    仿佛这不是在批改作文，而是在参加某位学者的心理学培训课，通篇全是干货。

    不由得连连感叹，是自己才疏学浅了。

    但是到了要打分时，又犹豫了。

    这文章，其中内容是不是都是对的？

    叶辰想起来就泪流满面，其中很多的名词他也听说过：

    一致性沟通、自我价值感、需求层次、心理干预……

    但要他去解释，却又有些为难，至于这位学生的运用是否正确，更是无从判断。

    还有些，譬如，心理学上讲“慢就是快”。

    他哪知道心理学上有没有讲过这句话。

    慢就是快，他也能解释得了，但谁知道心理学上怎么解释的？

    叶辰习惯性地去看学生的名字，顾立，又是山港中学的。

    这个学校还真是人才济济。

    ……

    叶辰又想到，自己并没有最终决策权，为什么要纠结？

    文章的分数统计后，将一些高分的挑选出来，最后评定名次，还需要作家何语再看一遍。

    于是，叶辰大胆地给出了自己心中的最高分99，少一分是为了保存自己作为老师的尊严。

    下一篇。为看这篇文章，已经超时了许久，后面的得看快一点。

    “你想知道我那天在自习课干了什么吗？”

    不想，给了60。

    “在生命的长河中，我们都尝过酸甜苦辣的滋味，生活就是如此……”

    有点啰嗦啊，给个72。

    ……

    不知为什么，后面的文章，叶辰有点看不下去了。

    总觉得太幼稚，太浅白，太空洞，太无病呻吟……

    一连看了十几篇都是如此。

    突然，叶辰想到，这些人都只是高中生啊，哪里有那么高深的东西？

    再次汗流浃背。

    他这是被那位顾立同学的文章影响心情了。

    烦躁啊。

    之前的文章要不要重新打分？

    第一次被邀请当评委，竟然就弄出这么大的纰漏，泪流满面。

    ……