张冠腾校长不知从哪儿弄来了一盘录像带。里面有一位国家级的著名班主任。给大家介绍。班级的管理经验。其中有一项。就是。班级管理承包责任制。根据这位班主任的介绍。他把班里面所有的工作都分给了学生。分的非常的细致具体。每一块玻璃。没一块儿抢。每张桌凳。课程表。都。分给了具体的学生。据他介绍。呵呵。班级管理承包责任实施以来。他们。同样完成。任务。比以前。需要的时间少了2/3。学生只需要用。以前1/4的时间。就能完成。

    张校长鼓励大家。唧唧的城市。认真学习。像。仙境靠拢。听了之后。他们向往之至。准备模仿试试。

    看了风情。的班级管理方案。特别是他的。班级管理承包责任制。钢琴把每一块玻璃。每一个角落。每一件事物。承包给了具体的学生。风情韵来。如果学校的方案能行的通。那么他这个方案就也应该能行的通。如果。宋校长。因为这个方案落实了，可以去旅游。那么他也可以去百合转一转啦。

    他通过反复斟酌。多次修改，因为他这个方案已经无懈可击，完美无缺。

    宋明。对此持怀疑态度。这个方案。分工虽然很细。比如。静仅是一面墙。就分给了六位同学。六个窗户。分给了30个同学。讲台桌儿，讲桌儿，一个讲砖儿。黑板分给了八位同学。一个卫生角分给了五位同学。这个方案的落实需要两个条件。学生高度自觉。教师有足够的精力，足以检查、落实反馈。整改。

    而他的检查。因为涉及项目过细，人员过多。也必然是检查所耗费的精力增加。所以，宋明并没有像其他班级一样。青青。承包。分工。他依然按照原来的。传统的方法。分组。人流之。值日。

    大扫除的时候。风晴。安排了。按照。分工。安排学生开始打扫。但他发现。本来一个窗户应该有四个人。四位同学在清理。但实际上，只有一位同学在清理。其他三位同学偷偷跑去玩儿了。而另外两个窗户上，干脆一个通知都没有。

    方晴很是气愤。把这些同学叫过来。一问才知道。原来这些同学。没有带抹布。也没有足够的水盆。他们。只能等别人。模板之后。在。一个一个记着吗。

    打扫教室卫生角的同学。虽然已经打整理了。但用不了多打一会儿。就又被扔的乱七八糟。方晴跑前跑后。找找这个。草场那个。整整一节课时间。他们的。卫生任务仍然没有完成。

    待到学校卫生检查结束时。他们班。仍然没有打扫完毕。方程气急败坏，虽然夏雪铃一响。但他还在。教训学生。

    这一周的大扫除卫生检查。方青班得了倒数。晚上。方晴还在伟。他的承包责任制。感到愤怒。宋明说。也许。是方案的问题。首先是你方案的问题。不是学生的问题。嗯。分工过隙。但。劳动工具不够。自己的同学。很快完成任务。不自觉的同学。磨磨蹭蹭。看到完成的任务玩儿去了。他们也没有耐心继续做下去。所以。整体质量反而下降。

    宋宁说。还有一个配合问题。比如，四个人承包了一面窗户。各自打扫各自的。那几块玻璃。这样就会存在一个问题。下面的打扫干净了。上面的打正打扫的留下了脏水。又给他弄脏了。

    比如卫生的打扫。卫生角应该放在什么时间打扫？打扫的早了。其他地方还没有打扫完毕。难免。你又会？把这里弄脏。

    嗯。这就需要。打扫卫生脚的同学与打扫教室清洁区的同学。能够紧密配合。但由于你进行了分工，各负其责。中间缺乏协调。就导致卫生角的同学。少了又脏，脏了再少。少了又涨。

    最后干脆不扫了。

    还有一个重要原因。你把负责任的成绩好的同学都去分配给管学习了。管纪律了。剩余的。都是自觉性比较差。的同学。他们没有人带头。没有人约束。从而使你的管理难度大为增加。

    原来一个祖宗。有族长。有不负责任的，有负责任的，有自觉的，有不自觉的。不自觉的同学干的少点，而自学的同学干的多一点。不自觉的同学。受志杰同学的影响。也不能少干太多。而你分工之后。他们之间的影响力。基本上不存在了。自觉的同学也是一块玻璃。不自觉的同学也是一块玻璃。自觉的干完走了，不自觉的。放在那儿也走了。

    风情最美。宋明说的虽然有点儿道理。但不完全正确。他这个承包责任制刚刚开始，难免在操作中会有些问题。如果逐步改进，应该能够行得通。针对这些问题。方晴对方案进行了修改。比如把打扫窗户有四个人负责。换成。两个人轮流负责。把卫生脚。直接合并到教室。打扫中。整个教室的卫生中。像整个教室。打扫。不应分工太细。而是。仍然应该有一组同学负责全部的教室打扫。分工分片承包是行不通的。

    另外一个就需要增加卫生工具。要求学生。配备数量足够的抹布。笤帚。

    华征。也是对。班级事务进行了分工。责任城堡。也没能行的通。

    花生也感到奇怪。他划分的管理方案比那位全国优秀班主任划分的更细。但是效果却是云泥之别。他实在想不通问题出在哪儿。

    为什么别人？先进的成功经验。我没拿过来用。却行不通呢。

    华生也为这件事儿。感到百思不得其解。他在办公室，想等宋明回来。讨论讨论。没有登上。但他等等的不耐烦了。直接跑到。放弃我。去找宋明，去找宋明。

    宋明正在和方晴讨论这个问题。方晴说。这是我们。邯郸学步了。东施效颦了。可见，照搬经验。不一定能够成功。嗯。

    华正说。那个优秀班主任介绍的先进经验会不会假的？会不会是他自己吹的，自吹自擂的？这样的东西可以不少呢。这种弄虚作假。吹牛不怕的，不怕睡的事儿。多的是了。

    宋明说。优秀班主任。是真实的。人家的经验。也是真实的。问题是，这样的经验适合不适合我们？我们能不能操作的好。

    华征认为。主要的原因。还是学生不自觉？如果学生都很自觉。那么这个方案。应该能够行得通。

    宋明说。学生不自觉。是正常的。所有学生都自觉。是不正常的。特别是打扫卫生。能有多少个同学非常愿意打扫卫生呢？所以。你们把你们的方案建立在学生都自觉的基础上。前提下。本身就是个错误。

    首先第一个问题。就是学生的自觉性。这是个大问题。是需要解决学生的思想问题。一个班主任。能让所有的学生。都非常自觉的。去干一件事儿。这本身就是个伟大的成功，了不起的成功。打扫卫生承包责任制。只是建立。在这种。自觉性之上的一种体现。

    而我们的学生。没有这种自觉性。需要看着。吵着。逼着赶着。你把所有的工作分给了80个学生？这就意味着。原来。你只需要开两组学生。十几个同学。而现在你需要看。同时。监管。80几个同学。这就是你监管的力度减弱。

    而且。班级管理承包责任制只是人家整个管理体系中的一部分。不是全部。而我们只取出了其中的一部分。学生的思想。芬芳。个人习惯。都与之不能很好匹配。自然也发挥不出他们应有的效果。