她们四人经过商讨，他们确立基本的学生观。不管是莹莹的一粒种子。还是华增的。一股山泉。不管是。方晴的一片面包。还是宋明的一方田地。总的来说。他们要。发挥。学生的。自主性。主动性。采取适当的形式。为他们的课堂注入新的活力。

    他们进一步确定了基本的教学思想，教学方式，和组织形式。他们在原则上取得了共识，但他们在一些具体问题上还存在争议，大家决定先按照各自的想法动起来，边做边说。

    华珍在九年级。方晴在八年级。宋宁。和崔莹莹在七年级。分头行动。他们要做的第一件事。就是分组。嗯。嗯。这是落实学生自主。增强学生互动。组织基础。

    按照他们的设想。各小组。要。尽量不同程度的学生。搭配起来。男生女生尽量均衡。

    七三班的班主任。是。刚刚卸任会计的贺森林老师。崔莹莹与贺老师准备商议这件事实。何老师正坐在办公室。边批改作业。边训导几个违纪的学生。

    七三班现在共有学生。82人。因为刚刚入校。学生之间还互不熟识。每天有很多鸡毛蒜皮的小矛盾。一下课。总有一些学生跑进来。告状。贺老师。就会把他们叫过来进行调解。T。

    何老师也是一位中年老教师。对，这件事也是习以为常。有的是女生骂男生打，有的是先互相戏耍后来却是恼了，有的是沾光笑够本急，不小心。摔破了文具盒。弄脏了衣裳。拽疼了的头发。谁谁也没少第一。谁谁没有交作业？谁谁背后骂人，谁谁叫谁的绰号。谁谁又丢了东西？谁谁又和谁谁写纸条。大大小小的事，没完没了。何老师。虽然也烦的不得了。但他。已经。磨练了。新鲜。不慌不忙。十分耐心的。一一解决。

    抽了个空。陈莹莹老师和。贺金玲老师。说起分组的事情。和金玲老师一听。就半开玩笑的说。说。你是不是发烧了？脑子烧坏了。你还嫌他们乱的不够啊？你看看这帮学生。你把他。离那么远。立好几组。他都会想方设法骚扰别人。你要把他们排到一块儿。指不定乱成什么样呢？

    崔莹莹说。咱们一组。咱们一祖宗。可以安排三个好学生。两个，三个中等生。三个。学困生。这样。我们就把好学生。领导各祖宗。能起到有效的带动作用。也把。比较差的学生分散开来。便于我们分化管理。这样。优等生。就能充分发挥作用。带动。中等生。和。学困生的进步。

    和金玲老师说。你这个设想是不错的。但是。你可以看到。我们一个班中。有十几个捣乱的学生，整个班就能乱成一锅粥。如果一个组有一两个捣乱的学生。这个主。其他学生就都难以安心学习。所以我们真的要把好学生。和差学生分到一块儿。可能实际效果和我们设想的。不一定一致。有可能优等生起到了带头作用。中等生和学困生都得到了进步。也有可能是学困生。成了害群之马。一颗老鼠屎坏了一锅粥，反而倒过来影响中等生和优等生。

    而且你也看到我们班。男生多。我们班82个同学。女生。只有36位。男生。有46位。倒数。后30名中。男生占了二十四五个。咱们要把这些男生。每组分上三个。哪个组长？能管住三个捣乱的男生。

    我知道你们年轻人。有干劲儿。有想法。你们也想把咱们的班级工作做得更好？把咱们的成绩提的更高。但是你们还太年轻。所以我不同意你这么搞。你们会把班搞乱的。

    崔莹莹说。但是现在他上课也很困难。后面三排。的学生。简直就是水泊梁山。每次上课。他都要费很大的精力。去管理他们。有的就是混世魔王，炒的轻了不管用。吵的很了，给咱顶。真拿他们没办法。所以。要是能把他们分在那各处。不让他们凑到一块儿。我觉得是不是会好点儿？我们不尝试一下，我们怎么知道那就不行呢？

    何老师说。尝试。我们早就尝试过了。除非你是班主任。除非你。管理学生的能力特别强。一般的老师。根本控制不住课堂。学生会乱的。连课都上不好。

    陈莹莹说。可是。如果这样下去。那后几排？和边边角角的同学。他们就很难跟得上了。

    何老师说。我也想让他们好好学习。想让他们跟得上我们的大部队。学多学少，能跟着跑。但是。这个美好的愿望是很难实现的。恐怕要落空了。他们很多同学。小学就不学了。我们好学生都管不过来。哪里有精力去管他们呢？

    崔老师说。那这几十个同学。难道就任由他们自生自灭吗？而且如果他们跟不上课。他们就会无事生非。我们的课堂就永远不得安宁。

    贺老师说。我们对他的要求。不是非让他学多好。你也别逼着他们做作业、交作业。他们只要不打扰别人就行。不扰乱我们的课堂就行，不找形式就行。不打架，不抽烟。不骚扰女同学就行。你不要对他们要求太严，期望太高了。那你就是自寻烦恼。

    崔莹莹说。如果是这样。那他们在后面一坐一天。送那杨柱儿干啥呢？他们憋得住吗？

    何老师说。他们当然憋不住。所以我们要多敲打他们。或者给他找点儿活儿干。不过你也不用太过担心。他们中。一多半儿同学。都坚持不到九年级。

    崔莹莹老师退而求其次。说。那我把前六排的同学组织一下。可以不可以？这样一组里面。有。优等生有中等生。遇到问题可以让他们讨论一下。组与组之间也可以互相竞争。

    讨论？你让他们讨论个啥？就咱的学生。他又能讨论出个啥？无非趁着。讨论。说说闲话。浑水摸鱼。你千万别让学生在课堂上讨论。一讨论就乱了。他们要是在前面讨论，后面的学生会跟着作乱。到时候你顾得上哪头儿了？

    可是。咱们的有些教学内容。不得讨论一下吗？崔莹莹说。

    是得讨论一下。那如果上公开课。你也可以让学生讨论一下。但是平常上课。就算了吧，打消这个念头吧。咱的学生。都。习惯了听和记。你要让他自己动脑筋。去想什么事？他懒得去想。他都是。等着你问呢。

    崔老师没能与贺老师达成共识。70班的班主任黄艳芳也不同意他的想法，崔莹莹出师未捷。一腔热情。被泼了一盆冷水，他也不知道他的该怎么展开？

    宋明对小组进行了编排。他们班也是男生多女生少。而且男生中的差生比较多。宋明采取了让学生双向选择。自由搭配的。方案，采取三三制。他先确定了九位组长。每位组长。可以选一名中等生。和一名学困生。作为自己的副组长。两位副组长。再通过双向选择。挑选出六位同学。作为自己的组员。

    凡事。最后找不上组的。全部坐在第一排。带。表现好之后。在。寻找组。请求入住。

    班里的座位。也会分成了。九个阵营。九个方阵。各组长抓阄。确定座位。定期。轮换。

    通过第一轮儿。双向选择，自由搭配。自由组合。宋明班共有16位同学。未能入选。第一排只能坐九位同学。另外三七位同学。分散坐在了。教室的两边。宋明也把他们分为两组。暂时分子。分为两组。分别叫做。特别小组。也指定了组长。直接。指定了副组长。直接有他。暂且担任。这16位同学的组长。

    这样除了这两个特别小组。其他九组中，每组大约有七人。七人。

    宋明让各组给自己小组。取了名称。重新制定了班规。各小组依据班规制定了本组的。小组制度。包括。卫生制度。激励制度、学习制度等等。分别指定了负责人。由本组的组员。分工负责。

    打扫卫生。收交作业等。仍然以小组为基本单位。

    开始几天。宋明每天。都要。在窗外巡查。对违纪的同学。进行训导。维护班级纪律。嗯哼，嗯。帮助组长管理组组员。哎。

    和宋明达班的。语文老师。是赵洪明赵老师。

    英语老师是杜先枝杜老师，杜先枝老师是刚从小学抽调过来的中年老师。他以前在小学教的是语文。她男人是。渔林镇农信社的领导。这两年。其实他。没有上班儿。一直在市里面。陪他的女儿。读初中。今年，他的女儿考上高中了。不用他陪读了。他才回来上课。正是在陪女儿读初中的过程中。他在辅导班儿。跟着女儿一块儿学了英语。

    回来之后。宋庄中学缺少英语老师。就先让他带着七年级英语。因为去年英语。都是基础知识，难度不大。他也是边学边教。

    宋明也把他的想法和他交流了一下。他很感兴趣。愿意试一试。