近段时间，我在校内校外听了不少主题班会，十分高兴看到越来越多的教师参与了进来。大家在努力跟进中，也多多少少的发现了一些问题，但我们做得再不好也比不做好一百倍，何况很多人做得很用心，现场很精彩。张陪老师从崔桥学习回来后，写了一份班会设计，完整的看不过四五页，拿起来却是厚厚一沓，因为每一页都修改了不知多少次，改得不能再改了就粘贴上一张张纸片，像百纳衣一般。我看着感动不已的说，你讲过后把它给我吧，这是历史见证。

    在这段时间所听的班会中，其中有一个相类似的游戏我在不同的地点先后听了三次。大意是假定发生了海难或空难，让学生一次选择一个亲人从救生艇上抛下去。

    我第一次听这个游戏是在我校的一次公开课上，震动，感动；第二次听是在外校，感动。然而当我第三次听时，我突然想到，如果这时学生的所有亲人就在现场，结果会怎样？

    用一个成人都难以抉择的有悖伦理的游戏让儿童体验感恩，是不是有点残忍？

    当我第四次听说又有人这样做时，我躲开了。

    我开始质疑这一段我们努力推进的一些主题班会，低头翻看这片繁花下灰暗的土层。

    感天动地的感恩教育，与长年都见不到父母人影的迷惘的眼神；以天下为己任的责任教育，与孩子龟裂的小手掉扣的衣襟；以德报怨的宽容教育，与动辄得咎挨批受训叫家长的现实；激情豪迈的理想教育，与零乱肮脏的宿舍，……，面对这些冰火对撞，你会不会在热闹的转角处静静的沉思片刻？

    我曾和学生一起连续体验了这样几节班会：知道我必须时时处处感恩几乎所有会说话的人和不会说话但有灵的天地万物；必须时时牢记自己远大的理想，为贪玩一分钟悔恨一辈子；必须睡觉时都要这样想着：我为人子为人孙，为人兄为有弟，还将为人夫为人妻，为人父为人母，也要为眼前的人为天边的人，更应为青山绿水为地球月球，我都有无限的责任；我必须当堂就要在众目睽睽之下带着真诚的宽容的微笑，主动去拥抱那位上课前刚唾了我一脸蹬了我一脚的同学，并且不许在拥抱时偷偷掐人家一把，而且从这一节班会以后再也不许他唾我一口我也唾他一口，而应他唾我一口我就给他一个热情的拥抱……，因为我已经右手高举，左手扪胸的宣过誓了。

    语言、画面、音乐、道具……，创造了一个个逼真的情境：我要面对周围十几个国家对我国的突袭围攻，想想自己的责任；我要想好与一个坑害我的人见面时要说的第一句话，一句话让他幡然悔悟，痛改前非；我要在地球毁灭的世界末日忍听着女儿绝望的哭喊声先去救苦难的雪国人……

    我，一个多少经了点世事的成人，心情也终于由振奋到压抑。开始时像吹了气的气球，直向上飘，后来像灌了水的气球，沉甸甸的要崩溃了。

    毫无疑问，我们的学生，确实需要这样的教育。但回过头来细细琢磨，这真是学生需要的教育吗？口味是不是重了些，搭配是不是偏了些，成人的影子是不是浓了些？

    掌声鼓励我们奋勇前行，批判警示我们明确方向。当行动之始，我们更需要掌声，动起来之后，我们更需要批判。何况我们常常缺乏理性的批判，不做时都不做，一做起来就一窝蜂的做。这样做肯定会弊端百出，然后才有人批判，一窝蜂的批判，然后就一阵风般过去了。

    因此我想，不如在施出未展时就提醒一下，减少失误，渡过这种一股风的劫难。反面的声音正确与否并不重要，重要的是它能使我们更加冷静和理性。我们因此可能暂时走得慢了点，但一定能走得更远。

    我们知道，在某种意义上，我们的班会只是一剂补药，一周一次，定期服用，用来治疗教育营养的严重失衡，弥补其他课程的不足，保证学生的健康成长。这种对症下药，虽出无奈，但毕竟大有裨益。可问题是，如果这药不是定期服用，而是想起来时就喝一口，想不起来时就置之脑后呢？或者私自改了药方，因有的药好看易制就多多抓来，有的药难看难熬就简省了呢？或者，药是好药，只是将用于成人的量让儿童服用了呢？

    这要在医院，说不定早被人黑黑白白的围了。不过我们应庆幸我们是教师而不是医师，但庆幸之后呢？是不是反省一下也亏不到哪儿去？

    现在人们总习惯于做点惊天地重口味的事，秀场一定逗你哭笑得一塌糊涂，班会一定让你感动得七零八碎、激动得热血沸腾。其实一些宏大高调的事，偶尔为之未尝不可，经常为之万万不可。毛泽东高举的是共产主义旗帜，但着手解决的仍是老百姓的吃饭问题。

    让我们多做点平实的小事吧，为了一个班的孩子。

    首先多多关注学生的学习吧。

    学生学习成绩的好坏进退，不只决定着学生吃牛肉还是吃皮鞭，还大比重的影响着整个家庭的幸福。孩子的一个低分数足以抹杀父亲年赚百万的笑容；教给七年级的孩子整理书包吧，一下子比五六年级剧增五六倍的各种课本、教辅、试卷、作业本和笔记，让他们如同面对着日本海啸后的狼藉；让孩子学学怎样安排课后作业吧，让他们在面对千头万绪和突如其来的各种作业时，能如同国务总理一样从容但不必抄袭；让孩子学会平整书本的翘角吧，这有可能影响到未来某场战争的胜负……

    其次多多关注学生的生活吧。

    一只胳膊的美永远不能超过全身的美，学习也只是生活的一部分。我们基础教育的根本任务还不是培养文学家、政治家，也不是英雄和圣人，那不是我们这套工序可以确切肯定能生产出的产品。我们只是在培养健康成长的人，一个会生活的人。告诉孩子上床时怎样放好鞋子和袜子吧，不然这点事可能让他未来的媳妇头疼半辈子；看到别人摔倒时收敛一点兴灾乐祸的窃笑吧，或者笑过之后去问候一声，没有悲天悯人的天性就学着忏悔吧；觉得给父母洗脚肉麻就别洗了，每天回家看妈在忙活就先叫声妈然后说让我来吧；学会管理自己薄薄的钱包吧，别回回周一腰缠百万周三穷光蛋周五去要饭了；洗脸时连耳朵后面也洗洗吧，这片自己承包的卫生区就别偷工减料了吧……

    再次多多关注学生的交住吧。

    别半路见了老师就往厕所里躲，微笑着走上前问个好吧；客人来了学会热情的端茶倒水，寒喧几句吧；比这些更重要的是让孩子首先学会和同桌相处吧，同桌正在凝眉思考时就别故意鬼哭狼嚎的读书了；教男生如何应对女生的臭骂吧，这关乎班级中一半以上的战争与和平；教给孩子怎样正确的表示自己好感吧，减少一点猫竖尾巴狗呲牙的误会和闹剧吧；多创造点机会正确引导男女交往吧，洪水变成暗河大禹就不是三过家门而不入的问题了；不论多么微不足道的帮助都真诚的说声谢谢吧，自自然然就像在眨眼一样成为一种社会本能吧；别只死记着不和陌生人说话，流鼻涕时就大方的向人家借点卫生纸吧……。

    还有，每天让孩子坚持定时做几分钟运动，不为体育考试养一个健身的习惯吧。记着我们虽不是东亚病夫但病夫比例之多仍冠东亚；作为班主任狠心牺牲一点课让孩子们静静的多读点书吧，因为现在更多的欲望在路上而更多的灵魂在书中；少点垂帘听政幕后操纵放手让学生多体验体验真正的民主生活和自由竞争吧，几十个人的王国你专制也专制不出多少快感就多培养点民主的种子吧；到操场上教学生做些游戏吧，很多学生离开网络都不会玩了……

    当然还有，多多关注班级中的弱势学生吧。这不一定能影响到班级积分的高低，但很大程度上决定着班级管理文明程度的高低。调座位时多考虑考虑近视的孩子吧，谈母爱时多考虑考虑单亲的孩子吧，组织运动会时专门为那位有点残疾的孩子设置一项非他莫属的优势运动吧，需要较长时间保持安静时，考虑考虑让那位爱动的孩子东奔西跑帮你做点什么吧，宣布成绩时有些名子和数字就含糊其词吧，如果真有破罐破摔时你一定要接住了，因为罐子碎了受伤的却不只是罐子……

    一定还有，青春的长发还常常难以缚住冲动的恐龙，花季雨季浸湿着泥潭沼泽，一些在黑夜里呻吟吼叫的怪兽更需要我们光明的引导……

    还有，还有……，从一个精神导师可以做的到一个生活保姆可以做的，就是我们可以做的。

    我们只为一个班的孩子平淡真实的活着，少想点上级关注政治要求，多想点学生成长的实际需要吧；少让孩子做些假大空的精彩表演赚取矫情的眼泪，多做些真实自然的交流赢得会心的微笑吧。

    别随心所欲的想开就开、不想开就上自习打扫卫生，定好计划调动一生的智慧认真上好每一节班会吧；别班会激动会后不动做成两张皮，让班会融入到孩子的生活中，成为生活的海洋中一朵有姿态的浪花吧。

    别让班会成为班主任一个人的独舞，其他老师人等也不应袖手旁观积极参与进来吧；

    上下联手为班会提供充足的素材模板，让班主任备课时省点精力吧，因为校园里最忙最累的就是班主任了。

    如果真不知班会做什么，就走进学生中问问学生吧。

    我们上学时被告知我们的理想是用共产主义拯救全世界，后来才知道世界上很多国家都不用我们去拯救，我们的理想成为让一个国家变得富强。但也许直到今天，我们才清楚明白我们真正的使命----改变一个小小班级，为一个班的孩子平淡真实的活着。

    我知道，这样活着不容易，但要活着，为一个班的孩子，好好活着。