第二天，古月华和古月诺一起去上学。古月华在学校里一直表现得高傲，这让老师对她的态度变得不满。

    在课堂上，古月华对老师讲授的理论感到不满。她认为老师所讲的内容过于抽象，难以理解。于是，她转过头，小声地与古月诺分享自己的理论。

    “古月诺，我觉得老师讲得有点悬，不太好懂。我的理解是……”古月华低声说道。

    古月诺认真地听着，眼神中透露出对古月华的信任。她觉得古月华的理论更加贴合实际，更容易理解。

    这时，老师发现了古月华的行为，大声说道：“古月华，你在干什么？专心听讲！”

    古月华皱了皱眉头，但并没有理会老师，继续与古月诺交流。

    老师见状，更加生气，声音提高了几分：“古月华，你给我站起来！”

    古月华无奈地站起身，但仍然坚持自己的观点：“老师，我觉得您的理论过于抽象，我更倾向于实践。我希望能通过实践来验证理论。”

    老师听后，脸色更加难看。他严厉地说：“古月华，你这是在质疑我的教学吗？你给我坐下，认真听讲！”

    古月华虽然坐下了，但眼神中仍然流露出对老师理论的不满。她决定，在课后与古月诺一起探讨这个问题，寻找更合理的解释。

    这时，坐在古月华和古月诺后面的几个学生开始议论起来。其中一个学生撇了撇嘴，不屑地说：“古月华拽的跟二五八万似的，还敢质疑老师的理论，真是太嚣张了。”

    另一个学生跟着附和：“就是，她以为自己有多厉害呢，我看她就是在装。”

    第三个学生则有些幸灾乐祸地笑着说：“看她那拽样，等会儿老师肯定会教训她一顿。”

    这些学生议论的声音虽然不大，但在课堂上显得格外刺耳。他们的神态各异，有的撇嘴不屑，有的眼神中带着嘲讽，还有的则是一副看好戏的样子。

    其中一个学生甚至用笔在纸上画画，似乎在模仿古月华的姿态，引起周围学生的哄笑。

    古月华听到这些议论，眉头微微皱起，但并没有理会。她知道，自己在学校里的行为可能会引起一些人的不满，但她并不在乎。

    然而，当一个学生开始嘲笑她，声音越来越刺耳时，古月华的脸色变得阴沉下来。她转过身，眼神中闪烁着怒火，直接朝着那个学生的脸甩了一个耳光。

    那个学生被古月华的举动吓了一跳，他捂着脸，惊愕地看着古月华。他的同桌和其他学生也被这一幕惊呆了，教室里瞬间安静下来。

    古月华的声音冷冽而坚定：“如果你再敢胡说八道，我会让你后悔。”

    那个学生脸色苍白，他慌乱地咽了咽口水，仿佛被古月华的气势所震慑。他再也不敢出声，只是低着头，默默地坐回座位上。

    老师原本因为古月华之前的行为就对她有所不满，此时看到她竟然在课堂上动手打人，更是怒不可遏。他重重地拍了一下讲台，声音严厉地质问古月华：“古月华，你这是在干什么？在我的课堂上，你怎么能动手打人呢？”

    古月华站起身，脸上没有丝毫的畏惧之色。她冷冷地回答：“老师，我只是在维护自己的尊严。谁想打就打，放学后，我一个人打他们一群。”

    老师的脸色变得更加难看，他没想到古月华竟然敢如此放肆。他怒斥道：“古月华，你这是在威胁我吗？你给我坐下，好好反省一下自己的行为！”

    古月华冷笑一声，并没有坐下，反而更加坚定地说：“老师，我没有威胁任何人。我只是想告诉你，我不会任人欺负。放学后，如果你觉得有必要，我们可以找个地方解决一下。”

    古月华的话让教室里的气氛变得紧张起来，其他学生都屏住了呼吸，不敢出声。老师气得说不出话来，他瞪着古月华，显然是在努力压制心中的怒火。

    这时，古月诺站起身，她看向老师，语气平和地说：“老师，古月华的行为确实有些过激，但她也是因为受到了不公平的对待。我希望您能理解她的心情，并给予她一个改正的机会。”

    古月华听后，眼中闪过一丝不悦，她认为古月诺的话是一种侮辱，因为她不认为自己有任何需要改正的。她冷冷地回应：“我需要改正什么？我只是在做我应该做的事情。”

    古月华的话让老师更加生气，他大声说道：“古月华，你这是在顶撞我吗？你太放肆了！你给我立刻坐下，否则我就要叫校长了！”

    古月华虽然坐了下来，但她的眼神中仍然流露出对老师的轻蔑和不屑。她知道，这样的行为可能会引起更多的争议，但她并不在乎。她只在乎自己的原则和尊严。

    古月华在心中告诉可可利亚，她想要兑换一把锏，以便在放学后与那些对她不满的学生对峙。她认为这把锏能够帮助她保护自己，并且展示她的决心。

    古月华微笑着说：“可可利亚，我想兑换一把锏，放在我的书包里。”

    可可利亚听后，微笑着回应：“好的，古月华。我会在你的书包里放一把锏。这把锏将是你力量的象征，让你在需要时能够保护自己。”

    古月华满意地点了点头，她知道这把锏将会在放学后发挥重要的作用。