“安静安静！都坐下来……上课了上课了啊同学们。都坐好了……”这是五班原来的灵学老师祁老师。

    “祁老师，这节不是早自习吗？”

    “看看，大早上的跟菜市街一样，哪里会有状态上课？”

    “他们那是在讨论超能力！”这个辩解的同学叫林华，是露奕的同桌，也是他们小组的组长，负责收作业的。

    他看向刚才围着露奕的那窝，只不过大家基本上都回到位置上了，那里只有露奕。

    “我说什么就是什么。”

    下面的同学唉声叹气，这个祁老师早上有两节课连堂，再算上早自习就是三节连堂！

    林华低着头回到露奕旁边。

    露奕戳了戳他：

    “同桌，你是不是没做完作业啊？”

    “你咋知道？”林华瞪大眼睛，“本来想早自习补的，现在惨了。”

    作业是早自习之前收的，林华利用职务之便在早自习上补作业是家常便饭。

    “谁叫你刚才要跟他们一起来讨论我的。”

    “反正你也没做，我们真是难兄难弟。”林华一副“你也别得意”的样子。

    “关键时候想到我了？还跟你做难兄难弟呢！我次次都做不完我道无所谓……”

    台上的祁老师正要开始上课，忽然：

    “对了，同学们交一下昨天的作业啊！各科都交一下！”

    露奕与林华这对难兄难弟默契对视一眼。

    他们的眼睛好像在对话：

    “你完了吧。”

    “你不也是嘛！”

    台上的祁老师补充：

    “露奕不需要交啊。”

    这下林华一枝独秀了。

    早上“遥遥无期”的三节课学灵学很枯燥，早自习时，同学们都昏昏欲睡。

    露奕昨天没睡几个小时，听着听着就进入了梦乡？

    其他同学都是保持坐姿，微微眯着眼睛，而露奕不同，他是一个的趴在桌子上睡。

    开学半年来，也就露奕敢这样睡。

    他从不做表面功夫，也不三心二意，要睡觉觉光明正大地睡，哪能一边听课一边睡觉？

    也正因如此，露奕成为所有老师眼里又笨又懒的学生。

    祁老师呼呼大睡的露奕失望透顶，只坚持了昨天一天，今天就“原形毕露”了吗？

    第一节课下课的课间，许多半睡半醒的同学都清醒了。

    许多同学想跟露奕聊天，可露奕连课间都在睡，孙朝宇早就习惯了，课间都自己研究自己的，无论是从远处看还是从近处看都文静尔雅……

    第二节课，他又睡了一阵节课。

    第二节课的课间，露奕接着睡……

    就这么连着睡了两节课两个课间，祁老师知道露奕昨天是什么时候回家的，他再也忍不了了！

    如果是以前恐怕能忍，因为露奕又笨又懒，朽木不可雕也，雕了也是块朽木。

    可现在，露奕在极少方面表现出很可怕的天赋，如果懒，就是糟蹋了！

    特别是超能力，一栋楼的作用在于它建造出来里面能干什么，前提是这栋楼的框架得建造出来，建造出来的前提是打好地基。

    祁老师当然不会允许学生糟蹋了自己，他现在很矛盾，不知道要怎样看待露奕——

    亲眼见证着从外表上看什么都没变的露奕，只在转眼间从笨蛋变成有一个突出点的天才，还是一个糟蹋自己的天才。

    最终他选择，冒着可能会被露奕再次讨厌的风险也要叫醒他。

    与之前不同的是，这一次叫醒他再也没有为难取笑的意思。

    “林华，把你同桌叫醒。”

    同学们齐刷刷地望向露奕。

    林华得意洋洋，

    “露奕，老师叫你呢！”

    随即掐露奕大腿肉。

    露奕被疼醒了，他揉了揉眼睛。

    同学们笑起来，没有带着一点嘲笑的意味。

    看到露奕醒了，祁老师抓住这难得的几分钟，讲起这节课的重点。

    大概讲了五分钟，有多年教育经验的祁老师已经知道班上几乎所有稍微专心一点的同学都懂了，露奕嘛……

    “这两个古文各有各的意思，现在用这个符合连接，让它们并排出现，”祁老师顿了顿，“露奕，起来回答，这个古文组是什么意思？”

    只要这五分钟是好好听好好理解了，这题应该不难。

    露奕理解能力不差的，在这五分钟内已经弄懂了老师所讲的东西。

    他正确回答出来，祁老师带头鼓掌，底下掌声袭来……

    祁老师刮目相看，这一刻，他似乎有些明白了，露奕可能真的只是记忆方面有缺陷，不是懒，也不是笨。

    可怎么也想不通，为什么其他事都记得，就是超能力相关的记不得呢？

    又过了五分钟，眼看露奕快睡着了，祁老师一下又找不出什么他会的例题……

    “露奕，起来在回答，这句话是什么意思？”

    祁老师知道露奕不会，但总不可能再让他睡着了！

    蒙圈的露奕很蒙圈。

    他站起来后大脑飞速回忆，熟悉又陌生，却怎么也想不起来。

    林华翻开课本，将一页字图给放到露奕眼前，并用手指着一行字。

    露奕低头看去，标题是第二周天调节时因为失误造成堵塞应该如何补救的第一步。

    经过昨天的多次调节，露奕已经摸清了规律，第一步应该直接逆脉调节，朝着与顺脉相反的方式去调节，再顺脉回来。这种方法只在第二周天管用。

    露奕当然还是记不得课本上写的如何做，这些都是他自己摸索出来的。

    于是，他瞎蒙了一个：

    “逆脉调节。”

    老师和同学都震惊得说不出话了，虽说这是非常基础的内容，可回答者是露奕啊！

    祁老师压抑住激动的心情，咳了两声：

    “回答正确。”

    难道露奕要开窍了？

    “这个词是高频词汇，难得……露奕同学回答正确，大家掌声鼓励一下！”

    稀稀碎碎的掌声传来。

    一些同学觉得这么简单的词何必要鼓掌，难道露奕就是特殊吗？

    也有一些同学觉得，对于露奕来说，回答出这个问题是极不容易的。特别是孙朝宇。

    孙朝宇欣赏露奕，从来不是因为和他聊得来，更不是像其他人说的那样让露奕当陪衬。

    本来林华还想像以往一样，故意嘲笑一下露奕：怎么告诉你答案了还不知道。

    露奕坐下来后，翻到课本上原来学过内容，一些古文的意思能倒推一二，再将倒退出来的代如还出现的地方很多问题就迎刃而解了。

    他以为只要过一段时间就又会忘记，奇怪的是，经过自己推理出来的内容并没有很快被遗忘……