“首先：我们爬树用的是摩擦力——就是说我们是依靠摩擦力来克服重力——我们要用这个脚的摩擦力——和树皮的摩擦力，来克服掉地球对我们的吸引力……”

    “……然后才能爬上树……”嗯，就是这样……

    学校里的事情，处理起来很简单：首先通知家长……

    然后家长心惊胆战的来到学校（只要是听到自己的孩子在学校里闹出事儿……绝大多数的家长们，首先想到的……首先表现出来的都是一种诚惶诚恐——当然也有在近些年才给出现的一种新的……表达模式……类似于恶人先告状或者你们都欺负我……这样的……方式……）

    当然奶奶就不是这样的人。

    所以一到学校就首先赔礼道歉的……就，点头哈腰，然后见面就扇了牛牧野两个巴掌——两个脖溜。

    ……好吧，打错了。

    那又怎么滴？！

    还不能打你了？！

    打错了……打错了你也给我憋着——两家的关系好！

    ……就是这么横。

    然后接下来的就是牛牧童——这小子，

    看到了放学不回家，

    反倒来陪着自己的隔壁家的哥哥挨了揍——第一反应是发愣。

    有些弄不明白的样子。

    然后就是笑：就是那种我偷驴你拔桩，我惹祸你遭殃。然后你挨了一巴掌。

    我就表现的很开心……很庆幸的样子的，开心的笑了——然后他就被接连的扇了三巴掌：这可不是什么叫他半夜三更的到后院儿的意思。

    这个，

    纯粹的就是打顺手了的：一巴掌下去……不过瘾。

    那就接连的连着两巴掌——这个时候的就是手比脑子转的还要快了：第1巴掌下去还是要找一找目标，

    第二第三巴掌直接就是惯性的——董老师这个时候可是不会上去拉：见的多了的她可是知道——这个时候自己上去，

    说不定的后两巴掌就要给落到自己身上了——反正也只是巴掌也打不坏人的——就让孩子给挨着呗——再说了这也是他罪有应得——在学校打架……不是有句老话说的是要学打人，就要先学会挨打嘛。

    这都是该的——算是他的报应——是他该着受着的：“行了行了，别打了，小心打坏孩子。”

    当然三巴掌以后还是要帮忙的给拉一下——总不能真的看到孩子被打坏——尽管这个几率很小。

    但是孩子打架……那他心里本来就憋着的委屈：打架这种暴力手段通常是在没有更多的选择以后还会给使用的一种暴力，反抗形式——就是老鲁同志所说的那句‘不在沉默中灭亡就在沉默中爆发’一样的。

    只不过是选择的这种爆发方式是直接的动用自己的肉体力量——以理服人……以力服人罢了。

    但是心里的情绪——不管是输还是赢——他就还是在那儿的：还是，觉得自己受尽了委屈，然后无法解释的——所以这个时候如果再给他增加一些委屈的话……

    后果就可能很严重——小孩子，有时候就容易冲动，容易，走极端——所以这个时候就要安慰上一下。

    哪怕只是一两句呢。

    只要，

    能够打消一些他心里的一些不好的念头。

    也就够了——毕竟打架不是好事——尤其是在教室里打架：还是在我的班级的教室里打架——莫不是真的还以为我就没有一点脾气了？

    我也很委屈的好吧！

    然后我还要哄着你……你小你就有理了？

    啊~~tui。

    tui你一脸的粉笔沫子：“小孩子嘛。吵吵闹闹的都是正常的——谁家的孩子不是这样（老师，也是家长啊——所以这种同理心……也算是切身体会了。）吵两句打两下就算了，再多，咱也气不过来啊。”

    所以就把奶奶拉到一边——让牛牧童暗暗的庆幸再也不用挨打了……而牛牧野就委屈……凭啥！

    凭啥我就……喔，你是奶奶（虽然不是一家的），（虽然只是邻居家的奶奶……）（那也是……有血缘关系……还挺近的……）喔，那就没事了……

    ——不过你小子可给我记住了：

    一脸愣怔的看着奶奶走开（生气，气愤，却又无可奈何……）

    你是只能的把脑袋再给转回来，

    ‘恶狠狠’的瞅着挨了两巴掌，却是一脸窃喜——一脸贼兮兮的笑容的牛牧童：你……丫的……你小子可给我记住了：我这一巴掌，

    可是替你挨的……到时候你小子得给我还回来：也是托电视机……托各种各样的现代化的资讯传达设备的普及——现在的人呢，在交流的时候。并不是那么的在意各自的地域性的特点——好用……想用的时候，感觉好用我就给用上了。管他原来是哪儿的口音呢。

    所以大东北的也能够用上一个川音的娃儿，南方的人也能指着别人的鼻子骂瘪犊子……所以……能够明白能够听得懂的就好了，

    其他的——有必要管的那么多吗？

    然后奶奶就一个劲的赔礼道歉的——普通的正常的老百姓们……这样的才是他们正常的操作。

    你不管有理没理的就先……算了吧，

    都怪袁老——还是让他们吃的太饱了。

    然后赔礼道歉的：向着对方的家长道歉，然后给学校赔偿——对方的家长也是熟人——论辈分那也是该喊奶奶叫姐的（他家的来的也是一个奶奶，级的）

    然后老姐俩你好我好我对不起你你不要怪我的一通寒暄以后。

    事情就很轻松的给解决掉了——主要的是两个孩子都没有怎么受伤。

    再加上学校里也没有太多的损失——课桌课椅什么的……正常的每年也都是有损耗的好吧：你们大家上学的时候有谁陪过吗？

    ……可别说你没有在你的课桌上面……就算是没有刻上什么刻骨铭心的名字……但是画个花儿，写个‘名人名言’什么的，

    也都是有过的吧——老鲁自己就交代过小时候都在自己的课桌上给刻过一个‘早’字，还在心里暗暗地许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了。

    ……然后学过了这篇文章的……早不早的先不说：在课桌上刻字——多好玩儿啊……哎！

    ……我也来……老鲁都能干……我为什么不行？

    ……所以这个习惯……都说学好不容易，要三年。而学坏只要三分钟……这是老鲁的锅——是他教我们这么做的……他原来姓周啊！

    ……教室的课桌椅倒是没有太过严重的破损……又都是熟人：一个庄上的——董老师的老公还亲牛牧童的奶奶喊姨……然后校长也是低头不见抬头见的——和奶奶的儿子什么的还是同学（副校长）。

    于是事儿也就这么过去了：当着老师的面儿，把孩子给训上一顿。然后再低声下气的询问赔偿（说不用）就再千恩万谢的表示感激（和‘被害人’【难以确定……不过也就那样了……】家属做好协商……），然后点头哈腰的离开——其间还要对走在身边的……熊孩子饱以老拳（真·老拳）。

    这个事而也就这样的过去了——关键的是事儿实在是不大——牛牧童……他一个才二年级的小学生……才刚刚学会自己写自己名字的……

    你要是想让他给写上一篇检查……如果还想要求800字以上，体验深刻，触及灵魂的……

    你觉得他会不会给你一个懵逼脸？

    或者，

    你觉得他写出来的……你能够看得懂？

    所以，

    小孩子……

    ——从有些方面上来说的话。还真的是可以无法无天的——所以牛牧童就被骂了一路。

    然后牛牧野还要报复自己被冤枉，被挨打的仇——然后两个小的就在回家的路上……一点都不记性的（至少是在气呼呼的奶奶的眼中是这样的），就又开始打打闹闹……

    开始吓的雪晶……两眼亮晶晶的，

    躲在车里的角落（缩头缩脑的），还笑嘻嘻的伸手……被看见的就装作是拉人——拉架。

    没被看见——就偷偷的往前捅：小拳头肉乎乎的。打的就和按摩一样——当然嘴里是一直软绵绵的叫着：“表打啦，你们不要打架了好吧——老师都说打架不是好孩子——我爸也不让我打架……你们都不要打了好吧……”

    一边说，

    一边的还用肉乎乎的小指头向前捅呀捅的：“你们表挤着我呀，我好害pia……我……怕疼呀……”

    ……

    当然根本就没人当真：奶奶的一通暴躁的斥骂觉得压下了两兄弟俩的……打闹（表面上是都不打了——都乖乖的坐在那儿。）

    （然后私底下的——偷眼的瞟着前面的奶奶一个不注意【还要开车】，就再偷偷的你捅我一下，我捅你一下的——奶奶也没招儿：都气的心口疼了……）

    这些熊孩子……

    ……皮的很！

    ……打不醒的！

    然后回家写完作业（还要接受爷爷和taitai大絮叨——一个是男人，手重，不敢随便的下手；一个是老人，手脚不灵便，追不上两个小崽子就不追了……反正事情也已经处理完了……）

    就，

    絮叨上两句吧——然后赶紧吃饭。吃完饭赶紧的写作业……写完作业，

    就一起的又给聚集到了雪晶家的老屋——那个没人居住的，崭新的老屋——他们的预备根据地。

    就：“……要先伸过去……然后把树给抱住了——抱紧了还不能掉——掉掉话咱们就掉下来了……”

    “然后再往上爬的时候下面就要放开——就不能还扒着的……那样就爬不上去的——下面就要有弹性——就要一撇，就能挣开……”

    就……

    “好麻烦呀！”

    就挠头：“那我们把车子做得轻一点——做轻一点的话，就不需要用这么大的劲儿了。”

    然后爬树就轻松……就：“加一些泡沫行不行？”

    车子加上泡沫……那就是船：就有人趴在泡沫做的板子上，漂到水坑的中间去采莲——去炔莲子（还有荷叶和荷花）。

    然后我们能不能那样干：“那泡沫是在水里——是因为水比空气大……咱又不在水里爬树……”

    就，

    很愁。

    很，没辙。