宋明为《钟声如歌》写了序。

    精神是文化的核心，学校是文化的圣地。校园文化，岂能只有繁华占尽，而让精神缺席？

    教育的精髓是爱，惜已爱人，爱岗敬业，爱国爱民，爱生命爱社会爱自然。而爱，更是教育这个巨大躯体中，那颗搏动的心脏，没有爱，就没有真正的教育。

    精神的丰碑，只有深植于爱的沃土，才能高耸入云；

    精神的美玉，只有经过感动的洗礼，才能圆润夺目。

    如果一位老师，没有做过一件让人感动得落泪的事，那么，我们用什么来滋润漂泊的灵魂？

    如果一所学校，没有一件让很多人感动得落泪的事，那么，它与荒野空谷有什么不同？

    也许有一天，这里的一切都会淹没在时间的河流里，我们也会在岁月的风尘中渐渐老去，但在一个遥远地方，或许会有一个脆弱的心灵被你感召，一滴感动的泪水为你滚落。

    因为精神是不老的，而爱将永生。

    为首尾呼应，夫唱妻随，保持行文风格的相对一致，方晴为《钟声如歌》写了结语。

    上善若水，厚德载物。感动常在，爱心滔滔。

    说一句体贴的话，三冬流暖；

    拉一把关爱的手，飘香指间。

    哪怕只是一缕温柔的目光注视，也能让一颗冰冷的心消融。

    让我们把这些小小的感动，串成念珠，挂在胸前。

    当我们疲惫厌倦时，麻木寡味时，请用你坚强的拇指和负重的食指轻轻抚摩一下这些柔软温润的念珠，干涸荒凉的沙漠会立即涌出清泉沽沽，绿草茵茵。

    平凡的尘世，正是因为有爱才闪烁神圣的光芒；

    平淡的生活，正是因为感动才酝酿幸福的蜜饯。

    真的，每天，是你们感动着我，让我激情前行。

    你们是我的幸福泉。

    那次，我只不过顺路带她回家

    王华铮

    考试成绩出来后，我让学生写一下考试总结。不少学生写得很简单，而一位把和老师斗气当时光过的学生却写得特别长，而且分析得很认真。我赶紧翻看了她的成绩，平日考几分就觉得很给老师面子的她，这次居然考进了前十名。

    欣的变化实在太大了，我怎么也不敢相信这是真的。我想，是不是她家里人给她鼓了劲？不可能。她早就腻烦了父母对她的絮叨，父母也早已对她失去了信心。

    是哪位老师的点化？不可能。她只要不多事，老师们就谢天谢地了。

    那么，到底是什么神秘而巨大的力量让她沧海变桑田？我百思不得其解。

    后来，欣告诉我，她本来早已对上学感到厌烦，对自己也失去了信心。她觉得，没有一位同学看得起她，没有一位老师关心她。她再也不能忍受这种无聊的生活了，那天回家就是准备辍学的。

    谁知那天下学后，老师看到她没骑车，就亲热的带上她，一直把她送到了家门口。

    她好像在叙述一件特别值得纪念的重大事件。而我确实早已淡忘了，费了老大劲才回想起是有这么一回事。其实，那次，我只不过是顺路带她回家。

    那段时间，我感到自己的梦想和激情，已被繁琐重复的工作掏空了，对待学生也逐渐失去了耐心。想不到一次纯粹偶然的小小善举，居然能震动一个孩子的心灵。那一刻，我也被深深感动了，我想，这件小事，或许会改变她的一生，但一定会改变我的一生。

    教师心语：

    做事常念两句话，一是责任，一是趣味。

    责任是要我们做一事便要忠一事，专一事；趣味是我们要做一事便要爱一事，乐一事。-------王华铮

    在学生心中，我们永远是最漂亮的老师

    杜先枝

    那年中招带队，我带领的五个学生全是女生，个个爱说爱笑，在这样特殊的时期也没个消停。我平时就常常对她们批评个没完，这时更把她们批作“噪人机器”。

    更糟糕的是，同室的某镇中学的五个女生也个个不是省油的灯，晚上免不了要舌战一番。

    这不，又开战了。

    那边说：我们带队的是物理老师。

    这边不知怎么就接上火了，也说：我们带队的也是物理老师。

    那边一听不买帐，便不无夸耀的说：我们的老师漂亮！

    这边针锋相对：我们的老师也很漂亮。

    那边叫足了劲说：我们的老师是全校最漂亮的！

    这边停了停说：我们的老师是全校最不漂亮的。

    我听到这里，脸上一阵发烧，心想，我终日严厉的批评她们，今日终究得到了报应。

    这时，我看到我们的五位女生竟然还相互眉目传情，会心一笑。我怒从心上起，正要发作时，听到她们话锋一转，齐声说：

    我们学校最不漂亮的老师，都比你们最漂亮的老师漂亮！

    我的视线一下模糊了。

    我长期以来，素以严肃闻名。因此，我常常私下里猜测，学生背后肯定不说我什么好，说不定还会骂我。我对她们也常常没有好脸色。

    而今天，我终于知道，在学生心中，我们永远是最漂亮的老师。

    逃过课的孩子，也有天使的心灵

    赵怀诚

    因为逃课，一位学生家长无理取闹，不仅栽赃老师，还诬赖其他学生。结果是把自己的孩子孤立了起来，同学们谁都不给他玩，老师谁都不愿理他，不时有意无意的对他讽刺挖苦一下，看到他讪讪的样子，心中就有一种报复快感。

    我们要去一个村家访，这个村是个很大的村庄，而且离我们很远，我们不知道路。

    老师，不知道路吧？我知道，让我带你们去吧？

    我们几位正在发愁。他好像看出了我们的苦恼，热情的说。

    我们感到有些诧异。然后又多少有点怀疑的审视着他。

    这么冷的天，他竟然只穿着一件单薄的汗衫，一脸的真诚让我们无法拒绝。

    好吧。

    看到他扭动着单薄瘦弱的身姿，在前面奋力的蹬着自行车，我们都劝他：“你先回家吧，别带路了，让我们自己摸索吧。天又这么冷，别冻着你了。”

    “不。你们不知道路，我知道。”他坚定的说。边说边更加努力的蹬起车子。

    看着他奋力扭动的瘦弱的背影，在夕阳的余辉中发出淡淡的黄晕，我心中一阵感动。

    我们孤立他，中伤他，而他竟毫不记恨。我们成人们的心计，我们向他们讲过的以德报怨的说教，在孩子黄晕的背影下显得那样的黯淡，甚至有点猥琐。

    我赶上去，和他并肩同行，真心的对他说：“你真是个了不起的孩子，我佩服你。”

    他笑了笑，脸上泛着天使般纯净的光芒。