九三班的一位男生和八2班的一位女生在楼梯间卿卿我我，被江主任抓了现行。江主任叫宋明和张海要求她们将这两位学生劝退。

    每次学校就所谓严重早恋问题的学生要求劝退时，宋明都非常纠结。在宋明看来。这就是学校在逃避风险，推脱责任。

    所以，这一次江主任找宋明谈话时，宋明的态度很明确，不得因此劝退学生，他不会劝退这个学生。

    江主任说，这是看到的，没看到的呢？现在已经这个样了，以后还不知会怎样呢。就算今天在学校看管得了，出了校呢？出了事谁负责？出了事家长来闹怎么办？如果不严肃处理，其他学生会怎么想，怎么做？一旦出一个事对学校造成的影响，几年都消除不了……

    张海燕对宋明说说，你不劝退你别劝退，不反正我们班不能再让她们进去了。如果这次让她们回班了，以后再有了事就是我的事了。一旦出了什么事，家长闹腾起来，我们都得吃不了兜着走。我可担不起这责任。

    她们说的都很现实，也很有些道理，宋明能说什么呢？说说我们应该怎样正确对待学生的早恋？这些也就场面上写写说说，真正面对事件现场时，没有人听你唠叨这些的，教师更多的是考虑现实的责任风险，学校更多的考虑学校的声誉。

    近些年来对学校管理的要求几近苛刻的社会环境，更是让不少教师风声鹤唳，对可能的责任风险唯恐避之不及，时时有自身难保之虞，哪里还能宽和理性的为学生利益着想？更别说什么为了学生的终生幸福了。

    那年有两位学生江主任抓了个现行，性质严重，事实清楚，江主任要求两位班主任宋明和张海燕当夜要通知双方家长领回去。

    宋明坚决不同意，他主张先与两位学生谈谈心，压压惊，天明后再作打算，但遭到江主任和值班教师的反对说，如果现在不让家长领回去，那这后半夜谁来看管，跑了怎么办？学生跑丢了家长明天来要人怎么办？

    宋明主张先与这两位学生谈一谈，也建议张海燕老师先找学生谈谈心。张海燕老师说，我去谈什么，谈谈她俩不该在学校谈对象，谈谈她俩不该在楼梯间卿卿我我。谈谈生了孩子怎么养？有用吗？

    宋明不甘心，他决定亲自和这两位学生谈一谈。

    宋明让这两位学生坐在旁边的沙发上，他看到那位女生的腿在紧张的发抖，就想起了方晴教她的一招，于是就微笑着对她说：“能不能帮我一个忙，把办公桌抹抹？”又让那位男生去端了一盆水，配合着女生一块抹桌子，她们就这样聊了起来。

    宋明向她们亮明了他的观点：

    一、中学生想谈对象很正常，谈了对象也算不上犯了多么罪大恶极的错误。

    二、情不自禁在所难免，但必须学会克制和保护自己。在目前的社会环境中，中学生在学校早恋的成本太高，说严重点，可能会因此影响后半生的命运。

    三、不希望她们因此失学。有些事迟早要发生，现在发生了不过是早了些，但学习这件事却耽误不得。

    那位男生说：“宋老师，你们刚才的争论我们都听到了，太难为您了。天一明我走就是了。请你们千万别把这件事告诉她的家长，她要是有个三长两短我也不活了。”

    “只要能控制住自己，一个也不用走。”宋明说。

    “我恐怕时间一长又控制不住让您难堪。我还是离开吧。”那男生说。

    “让我难堪的事多的去了，不差你这件。把这件事放在人一辈子的时间中，这只是件小事，无论如何不能因为这件小事不上学，太不划算。”

    最终宋明与他们两个人达成协议，她们保持正常同学关系，控制自己的亲密举动。每周宋明值班时一块聊天，聊天时由男生为她们提供一包瓜子，宋明提供开水。

    经与她们两人商定，宋明约见了家长，和家长共同监护她们的行动。不久，八年级和九年级召开了有关青春期教育的主题班会和家长会。会后宋明和张海燕又分别约见了她们的家长，结合实际，重点谈了家长应该怎样教育引导孩子度过青春期的问题。

    这场风波就这样过去了，那位女生逐渐走出了那件事的阴影，调整了和那位男生的关系，每天和她的姐妹们快乐的谈笑风生，后来顺利毕业。

    这件事在学生中并没有产生江主任预想的那种恶劣影响，也没有出现有更多的学生效仿。

    宋明认为，现在中学生的思想观念与宋明们已经有了很大不同，她们中很少有人会因此类事件谴责唾弃当事人。相反，不难发现，个别有此类行为的学生在学生中的人气指数并不低，甚至会有些同学为她们提供便利成人之美。

    有的教师因此概叹世风日下，其实把眼光稍往后看几十年，就应该清楚这是一种进步，是对个人权利的一种尊重。只是当他们看不惯的时候，忘了照照镜子，看看也许不是学生错了，而是我们错了。

    宋明之所以每次都反对，不管程度多严重都反对劝退学生的另一个重要原因是，被劝退的学生很少有成功转学的，他们被劝退之后大多流落社会。

    在乡村中，一些家长本来对她们的学业就没有多大期望，又出了这档子事，有几位开明家长会再下功夫为她们转学？她们绝大多数被迫从此失学，并且很快就会有很多人知道她们失学的原因，给她们以后的成长和成家造成不小的困扰。

    从一定程度上看，社会舆论对她们造成的伤害远远超过事件本身对她们造成的伤害。而捅破舆论气球的那根细小的针刺，正是学校的劝退行为。

    宋明坚持认为，只要学校处理得当，不要动不动劝退学生，而是想法提高我们的教育管理水平，多些关心引导，让她们留在学校继续上学，只要不让事态进一步发展，一般造不成什么社会影响。

    即便又没有控制好发生了点事，造成些影响，也要放开些眼量。一方面，出了学校是有责任的，不能全怪学生，我们应该承担起我们应尽的责任。

    另一方面，这些影响对学校来说总是暂时的，而对学生来说却可能是终生的。信息社会的一个特点是一有点事地球人很快就都知道了，另一个特点是，这点事很快就被淡忘了。因为每天都有海量新鲜的信息蜂涌而至，昨天的信息很快被掩埋到今天的地层之下。只要我们做得对，大可不必在乎这些短命的口水。

    后来，九三班又发生一起学生“亲密照”事件，按照学校规定仍然是劝退，但宋明仍然坚决反对劝退学生，甚至为此不得不和一些教师撕破了脸皮：你们凭什么劝退学生，剥夺学生受教育的权利？是他们伤害了别人违法了，还是妨碍了别人不道德不文明了？或者激起众怒民愤了？如果你们劝退了学生，家长告到法院，你们谁去应诉？

    一位教师说，我可没有说一句话让人家回家，是人家自己非要走的。

    宋明不禁一笑说，你有本事一句话不说让她们走了，就一定有本事一句话不说让她们回来。

    周一宋明到八2班上看了看，那位女生安安静静的重新坐在了教室里。宋明不禁从内心感激班主任张海燕老师，感谢她们虽不理解宋明，但仍然大度的支持了宋明，感谢他们为了学生放弃了个人利益选择了勇于担当。

    也有的教师劝宋明，你何必因为这些小事一个人和这么多人对着干？

    宋明说，谢谢你的关心。我不为别人，我是为我自己，为我以后遇到这些学生时脸上很自在，想起这些事情时心中很安生。