我一瘸一拐怎么了？我一扭一挒怎么啦？我可以和人愉快的聊天，宋老师乐意和我亲热的并肩行走。我会唱歌，我会弹吉他，我是九三班选出来文艺班长，我当之无愧。我还会很多别人不会的事儿，我做事儿认真负责。我乐于助人，我很有同情心。我很自强。我虽然身有残疾，但我能坚持到九年级，我相当了不起，我这一瘸一拐又怎么了？这不是我的错。

    而且为了治好这个我接受按摩针灸推拿，吃药打针分筋错骨，我忍受着别人的歧视，忍受的冷嘲热讽，我忍受的别人。不曾忍受的痛苦，我坚强的活着，我从来没有放弃自己。从来没有破罐破摔。我坚持走到了今天，我多么坚强，多么伟大。我和宋老师一样，都是牛人。

    宋明虽然还得时不时处理晓鹏的一些杂碎事，但这些事越来越少了，空闲时他们就聊聊天。宋明发现，聊天的效果有时比正面教育还要好，不管批评也好，建议也好，他都更容易接受。

    有次说起他的腿，他很沮丧地说，为此，他从小到大，能少上一趟厕所就少上一趟厕所，总觉得大家都在背后耻笑他。

    宋明说，你只是与众不同，人活着最重要不是跟别人比，而是做好你自己。比如你这腿，有它的不足，也一定有它的优势。有别人能做而你做不了的，也一定有你能做好而别人做不好的。

    宋明说，这是布置给崔小鹏的一项作业，他要找到一项与他的腿有关，他能做好而别人做不好的事。

    在此之前，宋明让崔小鹏找一件晓鹏找一件别人能做而他做不了的动作，崔小鹏找了一个星期，楞是没找到一样别人能做而他做不了的动作。也就是说虽然宋晓鹏有了后遗症，但是一般人能做的动作，他基本上都能做到。

    周五放学时，宋明对他说，这算他的一项家庭作业，回家继续做。

    周一刚到校他就兴冲冲的找到宋明说：“我找了两天，还没有找到一件别人能做而我做不了的动作。相反，我倒想到了许多我能做得好别人却做不好的动作。”

    “比如……”宋明追问。

    他拍了一下腿说：“比如练武。你看我这腿，一条长一条短，一条直一条弯，你说我要是练起少林腿，踢起来一脚长一脚短、一下直一下弯的，这谁能招架得了？昨夜我就梦见我一不小心成了拐子腿开山鼻祖，鸳鸯腿的天纵奇才，兴奋得把被子都蹬床下去了。”

    他很看重文艺班长这个角色，练歌很用功，还报了一个吉他班，每周跑到城里去上课。

    不久他就有了不少粉丝，一下课就有一大帮学生围着他，跟他学什么太空漫步抽筋舞。他自弹自唱的最新流行歌《水手》等歌曲，也让同学们听得如痴如醉。还给我说美国有位“白皮黑仁”的迈克尔·杰克逊，唬得宋明都一楞一楞的。

    有天宋明刚到校门口他就迎着宋明一歪一挒地走来，迫不及待的说：“我又发现我有一样特异功能。别人站着弹吉他时要么一条腿微微抬起，要么两条腿都得曲着，容易累。而我只要把这条好腿一曲，正好两条腿齐整了，搭架起吉他，好使着呢。你说这不是老天特意安排的是什么？”

    他渐渐地变了，变得阳光自信，还有几份幽默。他也不再嫌弃那条腿了，还经常拿同学开涮逗乐，做一些花样动作让别人跟他“走两步。”他妈妈一边抹泪一边说，他从小到大从来没有像现在这样快乐过。

    初三毕业时，宋明问他将来准备干什么，他特喜感地说：“美国总统咱也不想当了，天天忙得跟孙子似的。还是当医生好，拔别人的牙开别人的刀，别人还乐得屁颠屁颠的给钱谢恩。想想比当黑老大都爽。”

    偶尔聊到成家，他有点黯然，说：“我这个样子，哪个女孩儿能看上咱。”宝明故作嗔怪：“嗯？重复为师名言。”他赶忙夸张地立正敬礼，大声回答：“你只是与众不同……”

    宋明说：“这就对了。你想想，老天爷造了狼就造了兔子，造了兔子就造了草，连兔子都有三根草的命，猪都有三斗糠的面。他造了你这个与众不同的螺钉，也一定专为你造了个与众不同的螺母，总有一份儿是属于你的。”

    “就是不知属于我的那一份儿在哪儿，什么个模样？我想，我的那位应该是位漂亮的哑巴女孩儿吧。”

    “为什么？”

    崔晓鹏说:“她漂亮却哑巴，别人勾不走，她只有等着我。我虽活泼风趣才华横溢，但毕竟不便利，我也跑不了。我会想，她要不是哑巴，怎么会嫁给我？她会想，我要不是这样，怎么会娶她？所以都会彼此珍惜白头偕老。她和你如果都很完美，就都会自恋，谁都不会太珍惜谁，就像有些大明星，永远不知道今夜的枕边人明天属于谁。完美的人很难有完美的婚姻，不完美的人才更容易有完美的婚姻。”

    “就冲这一点，我不瘸也要把自己弄瘸了！”崔晓鹏说。

    没想到当年的一句戏言，如今竟成真。

    现在，他在一家镇级医院当主任医生。他对宋明说，那时上课讲的东西他基本上都还了，但有句话他一直记着，因为这句话改变了他的生活。

    “你只是与众不同，最重要的不是跟别人比，而是做好你自己。”

    崔晓鹏说:“我还记得你给我布置的作业。我又发现一样别人没有而我有的优势，当我和别人做得一样好时，受夸点赞的却总是我。还有，同样在医院看病，病人很容易记住我，来了就都爱和我打招呼。你说，将来我不想成为名医都不行。你就等着看好吧！”

    临别时，他的好友说：“跟他在一起，你有时会觉得，不正常的不是他，反倒是我们。”

    在回来的路上，宋明回想起这些事，深深体会到当个孩子王也有非同小可之处，说拥有生杀大权似乎也不算过分，因为很多时候，我们确实可以成就一个人，也可以毁掉一个人。更让人惊警的是，在这成毁之间，却又如羚羊挂角，无迹可寻，你即便是“杀”人如麻，也真真是只有天知地知自己知。

    很多时候，如果不了解这个学生的家庭背景，不了解他的成长过程和生存环境，我们都无权对他做出任何评判。

    但作为一个教育者，只有在学生心中播撒足够的阳光，才能换来他的阳光灿烂。只有播撒足够的善意，才能换来他对世界的善意。只有播撒更多的爱，才能赢得他对生命的爱，只有播撒更多的希望，才能赢得他对生活更多的希望。

    每思及此，宋明对教师这个很不入流的职业，不禁肃然而生敬畏之心。